线上教学心得反馈
线上教学历时一个多月，我校七年级组从授课形式、作业布置、巡课听课、线上教研等几方面展开。为了保证课堂效果，每节课讲授的内容是相对简单的基础内容，为了巩固学生的学习效果，老师们讲练结合，每天布置少量的作业让学生在线提交，并及时批改作业，有问题及时和家长联系。
线上教学有优点也有不足。正如我校七年级数学组组长戚建军老师在线上教学心得中写到:“此次突发疫情，导致中小学生被迫实行线上教学，出于钉钉软件班级教学功能全面，所以这一次线上教学选用的是钉钉会议软件。起初软件的使用很顺利，能够及时的与学生进行互通互动，并且可以及时看到当下学生的学习状态，有利于对学生进行管理；屏幕共享功能可以融合其他软件的强大功能，使得线上书写更加流畅，在一定程度上消除了空间带来的不适感，能够让学生在视觉、听觉上感到更加的舒适和亲切；线上教学的最终效果仍然离不开两大元素，一、是对教学的合理设计、教学目标的准确定位、教学过程的问题化分解；二是学生作业的管理和设计，如何保证学生按时高质量的完成相应课堂内容的作业，是保证线上教学质量的关键点和难点。随着线上教学的逐步开展，钉钉用户量的增加，出现了网络拥堵现象，学生的学习状态也出现了疲劳倦。踔梁1/3的学生普遍出现不打开摄像头接受学习监督，语言交流障碍不回复老师提问等消极现象，针对这一现象，我们积极的开展家长会，提议家长协同，现场督促管理的方式进行线上教学，以期待这一现象得到缓解。但理想是丰满的，现实是骨感的，问题仍然存在，家长总有其他事情在忙或不能及时关注到学生的学习状态。这不由得我们自己还要反思，是不是我们的教学设计，还有待调整，比如说可不可以采用“1+1”课内双师翻转课堂的方式使不同的学生在自己学习的水平线上得到尽可能的发挥和成长，改变以往的起步走状态？线上教学是一个新鲜的发展事物会出现很多问题，需要我们去解决和处理，对教学不断调整、修正，需要我们以科学、研究的心态认真的面对当下的每一个问题。”
历史学科组张双娥老师也谈了一下对网上授课的感受。她觉得:“从目前来看，进行网络授课还是比较成功的，成功的前提是家长必须和班主任老师密切配合，切实履行对孩子的陪伴、监督、鼓励和检查的责任。其次，不用每天往学校赶，节省了时间，也避免了疫情的传播，保护了我们的健康。但是有时也会有一点不方便，把家长和学生搞得很累，老师也很不容易，准备的要比课堂上要充分的多，而且效果也没有在课堂上好。再有，采用网络授课，让学生学到了知识，教师也能从他人的教学中获得经验，能提高自己的业务能力。通过和学生在网上的一些互动，可以了解学生学习的动向，了解学生对学习的掌握情况。通过教师在家校本的作业布置，可以了解学生对知识掌握，师生互动更加方便。总之，线上教学，有利也有弊。例如每节课，特别是早晨第一节课，总有那么几个孩子不能准时到课堂，作为班主任还得去叫。家校本留作业很方便，但是有的极个别同学是转发他人作业。在线教学对孩子们对老师的眼睛不太好。”
七年级教务郭主任在进行阶段性教学总结之后，对今后的线上教学又提出了新的要求:
1.明确线上教学的定位，七年级同学科之间保持统一进度。
2.充分开展组内教研，相对统一线上教学的基本流程。
3.领导巡课关注班级、学科、教师、内容、亮点及建议。
4.教师听课关注学习目标落实及“双减”落实。
5.每周大教研与不定期小教研相结合，聚焦教学进度、教学内容、教学亮点及问题，互相启发，取长补短。
6.作业在少而精的前提下，关注弹性作业、分层作业、实践性作业。
